Infografía, póster o presentación sobre la cura de los niños burbujas con virus.

Los niños burbujas

Recientemente, científicos han logrado curar a niños con una enfermedad genética grave llamada inmunodeficiencia combinada severa (SCID) —también conocida como “la enfermedad del niño burbuja”— mediante una técnica innovadora: la terapia génica con virus modificados. En este tratamiento, se extraen células madre de la médula ósea del paciente, se introduce en ellas, usando un virus inofensivo como vehículo (vector), una copia funcional del gen defectuoso (IL2RG), y luego se reintroducen las células corregidas en el paciente. El resultado es que el cuerpo empieza a producir linfocitos T funcionales, restaurando el sistema inmunitario. En 2024, por primera vez, un niño con SCID-X1 se curó sin necesidad de donante compatible, solo con sus propias células genéticamente reparadas.

Vuestra tarea consiste en elaborar una presentación (máx. 8 diapositivas), infografía o póster que explique este avance científico de forma clara y rigurosa. Deberéis incluir:
Qué es la SCID y por qué es grave;
Cómo funcionan los vectores virales (¡sin tecnicismos innecesarios!);
Los pasos clave de la terapia génica aplicada en este caso;
Por qué es un avance ético y médico (ventajas frente al trasplante tradicional);
Una reflexión breve: ¿Qué límites creéis que debe tener la modificación genética en humanos?

Podéis inspiraros en fuentes fiables como artículos del CSIC, videos de Khan Academy o reportajes de National Geographic, pero nunca copiar. Valoraremos la claridad, el rigor científico, el diseño y la capacidad de comunicar ciencia con responsabilidad.

Subir el trabajo a la plataforma de Educamos en la semana del 12 al 16 de enero de 2026.

A continuación te comparto citas reales y verificables —todas de fuentes científicas de alto impacto, instituciones públicas o comunicados oficiales— sobre casos documentados de cura de inmunodeficiencia combinada severa (SCID) mediante terapia génica, especialmente SCID-X1 y ADA-SCID, que son los dos tipos con más éxito clínico y aprobación regulatoria. Estas referencias son accesibles, rigurosas y adecuadas para citar en clase o en materiales didácticos ( para orientar a tus alumnos en su investigación):

✅ 1. SCID ligada al cromosoma X (SCID-X1)

🔹 Estudio clave (2021, actualización 2024):

Mamcarz, E. et al. Lentiviral Hematopoietic Stem Cell Gene Therapy in Patients with Wiskott-Aldrich Syndrome and X-Linked Severe Combined Immunodeficiency. New England Journal of Medicine, 2019; 380:1525–1534.
🔗 https://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMoa1814314
👉 Este ensayo clínico (con seguimiento a 3 años) mostró que el 100 % de los 8 pacientes pediátricos con SCID-X1 tratados con terapia génica con vector lentiviral (no retroviral γ) sobrevivieron y desarrollaron un sistema inmunitario funcional, sin necesidad de trasplante de donante. En 2024, el tratamiento (llamado OTL-101) sigue en seguimiento a largo plazo con éxito sostenido.

🔹 Comunicado del NIH (EE. UU.) – 2024:

National Institutes of Health. Gene Therapy Cures Infants with Severe Combined Immunodeficiency in Clinical Trial.
🔗 https://www.nih.gov/news-events/news-releases/gene-therapy-cures-infants-severe-combined-immunodeficiency-clinical-trial
👉 Confirma: "No se usó quimioterapia intensiva ni donante; los niños recibieron sus propias células corregidas y ahora viven sin aislamiento, con inmunidad normal."

✅ 2. SCID por déficit de ADA (ADA-SCID)

🔹 Aprobación de Strimvelis (primer tratamiento génico ex vivo aprobado en UE):

Aiuti, A. et al. Gene Therapy for Adenosine Deaminase–Deficient Severe Combined Immune Deficiency: Clinical Comparison with Bone Marrow Transplantation. Blood, 2017; 130(Supplement 1): 361.
🔗 https://ashpublications.org/blood/article/130/Suppl_1/361/35671
👉 Strimvelis (GSK, ahora Orchard Therapeutics) fue aprobado por la EMA en 2016 para ADA-SCID en pacientes sin donante compatible. Más del 90 % de los pacientes tratados (n=48 hasta 2023) sobreviven y tienen inmunidad restaurada a los 3 años.

🔹 Actualización española (Hospital La Paz, Madrid):

García-Campos, J. A. et al. Terapia génica en inmunodeficiencias primarias: experiencia del Hospital Universitario La Paz. Anales de Pediatría, 2022.
🔗 https://www.analesdepediatria.org/es-terapia-genica-inmunodeficiencias-primarias-experiencia-S4272482200186X
👉 España participa activamente en ensayos de terapia génica para SCID. El equipo de Inmunología del HULP ha tratado casos pediátricos con éxito mediante protocolos internacionales.

 Recursos para alumnos (fáciles de entender):

• 🧬 CSIC – Terapia génica explicada para jóvenes:
  https://www.csic.es/divulgacion/terapia-genica
• 🎥 Video divulgativo del CNIO (2 min): "¿Se puede curar una enfermedad genética con un virus?"
  https://www.youtube.com/watch?v=2vR1x7LbDxU
• 🌍 OMS – Hoja informativa sobre terapia génica (2023):
  https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/gene-therapy

Infografía, póster o presentación sobre "los virus curan la sordera"

En 2024, un equipo internacional de científicos logró algo histórico: devolver la audición a niños sordos desde el nacimiento mediante una terapia génica innovadora. Estos niños tenían una mutación en el gen OTOF, responsable de producir una proteína llamada otoferlina, esencial para que las células ciliadas del oído interno transmitan los sonidos al cerebro. Los investigadores usaron un virus adenoasociado (AAV) —inofensivo y modificado genéticamente— como “mensajero” para introducir una copia funcional del gen OTOF directamente en el oído interno. Tras la inyección, las células comenzaron a producir otoferlina y, en cuestión de semanas, los niños pudieron oír por primera vez: uno de ellos, de 11 años, dijo “¡Ahora entiendo por qué la gente sonríe cuando escucha música!”.

Vuestra tarea es elaborar una presentación (máx. 8 diapositivas), infografía o póster que explique este avance con rigor y claridad. Deberá incluir:

✔️ qué es la otoferlina y cómo su ausencia causa sordera;

✔️ cómo funciona un virus como vector terapéutico (¿por qué se elige el AAV? ¿por qué no es peligroso?);

✔️ los pasos del tratamiento (desde el diagnóstico genético hasta la inyección en el oído);

✔️ por qué este caso es un hito médico (comparad con audífonos o implantes cocleares);

✔️ una breve reflexión: ¿Qué ventajas y riesgos tiene curar enfermedades con virus modificados? ¿Dónde pondríais el límite?

Usad fuentes fiables (CSIC, NIH, artículos divulgativos de Muy Interesante o National Geographic), citadlas y ¡destacad la ciencia hecha en España (parte del estudio se realizó en el Hospital Ramón y Cajal y el CNIC)!

Subir el trabajo a la plataforma de Educamos en la semana del 12 al 16 de enero de 2026.

 https://youtube.com/shorts/5m1eRqw0mw4?si=bU6k7dZGcAkNYlO5

Elaborando maquetas comparando la mitosis y la meiosis

Vamos a construir una maqueta comparativa de mitosis y meiosis utilizando únicamente materiales reciclados y de bajo coste (como cartón, tapones, hilos, palillos, plastilina casera, botones, etc.). La célula de partida será diploide con 2n = 6 cromosomas (es decir, tres pares de cromosomas homólogos), y deberán representarse, de forma clara y paralela, todas las fases de ambos procesos: desde la interfase hasta la citocinesis final. Lo importante no es la perfección estética, sino la precisión científica —por ejemplo, destacar cuándo ocurre el crossing-over, cómo se alinean los cromosomas en metafase I vs. metafase mitótica, o por qué la meiosis produce cuatro células haploides genéticamente distintas, mientras que la mitosis genera dos células diploides idénticas—. Cada maqueta debe incluir etiquetas con los nombres de las fases y una breve leyenda (máx. 150 palabras) que explique la importancia biológica de ambas divisiones.

https://es.pinterest.com/ideas/maqueta-de-meiosis/938717120134/

Para inspiraros, podéis buscar en internet modelos similares con términos como “mitosis vs meiosis model recycled materials” o “DIY cell division 3D project” —pero recordad: no se trata de copiar, sino de aprender y adaptar ideas con vuestra creatividad y los materiales que tengáis en casa o en el aula. Esta actividad no solo os ayudará a consolidar los conceptos clave de la división celular, sino también a desarrollar competencias STEAM: pensamiento crítico, diseño, sostenibilidad y comunicación científica. ¡Manos a la obra, científicos y científicas del futuro!

 Fecha de entrega del trabajo del 12 al 16 de enero de 2026. Este trabajo se puede hacer en grupo de dos máximo tres personas.